师带徒”是一种古老而重要的教育方式，，，通过“师带徒”，，，知识和技术得以传承，，，经验和智慧得以堆集。师傅通过上行下效，，，教导徒弟不仅要把握技术和技术，，，更要具备人格和道德。徒弟则通过虚心学习和致力实际，，，不休进取和成长。

在广东瑞浦兰钧能源有限公司，，，仍旧维持着这种拥有传承意思的典礼，，，通过在众多优良的员工里遴选出一群技术高明的师傅去授徒，，，让新入行的员工在职场路线上不会徘徊，，，更好地成长。

8月15日下午，，，广东瑞浦兰钧进行了首届出产部“师带徒”谈话会，，，拉近师徒之间的关系，，，给各组师徒创制平台，，，分享各自“师带徒”过程中的感悟，，，相互学习。

 

开场致词

 

出产部总监冯肇春为谈话会开场致词。他指出了进行这次活动的意思，，，对在座的师傅和徒弟提出了建议和要求。他指出：师傅要毫无保留，，，倾囊相授，，，在教授的过程中与徒弟共同提升，，，严于律己，，，言传身教；徒弟要有自动学习的态度和意识，，，长于总结与堆集，，，有干一行爱一行的心态。

冯肇春强调：无论干哪个行业，，，不足钻研心灵，，，就不会有很深的造诣；从事某一项工作的功夫长短固然重要，，，但用心地学习和钻研更重要；工作经验与自动学习、用心做事的态度相结合才是提升能力和自我发展的底子。

 

经验分享

谈话会约请了3位“师带徒”代表分享他们的一些感悟及经验，，，让各人更充分深刻地相识“师带徒”活动带来的意思及成效。

 

 

出产部电机装配的马肖君带来了他在出产带教过程中的一些讲授思路，，，他以为带教首先要明确自己必要教什么，，，徒弟必要把握什么，，，而后用徒弟最容易接受的方式来进行教授。

 

 

电极制作的沈烨现场解说了一些他在“师带徒”过程中所总结的经验，，，他暗示：基础的遍及对于新手极度重要，，，师傅要给徒弟解说明显现场出产组合的生态以及整个出产过程若何运行的道理；带教过程中对于感情的治理极度重要，，，不能带入小我感情；带教必要形成清澈的讲授框架，，，进行系统式的讲授，，，并共统一时的知识抽查。

沈烨以为梦想的带教肯定是有方式步骤的，，，不能专一苦教，，，一味填鸭式地教授。既然选择了徒弟，，，那么徒弟的学习进度、出产安全以及知识能否把握，，，都是作为师傅所必必要承担的责任。

 

 

电子制作的粱欣带来了他在带教过程中的一些感悟：公司目前的学习渠道极度丰硕，，，每天迟早召开的部门会议上，，，各人城市进行一些出产总结和技术分享，，，每周的技术培训会上有好多专门针对技术提升的内容；自己在工作中遇到不会的，，，身边的同事、师傅、辅导都极度乐于解答，，，各人要珍惜这个平台；要多看多问多听多学多记，，，虚心求教，，，团队之间要相互援手，，，相互成长。

 

 

主持人蔡洁暗示：在几位代表的经验分享过程中，，，不难发现师傅井井有条的带教思路，，，加上徒弟自动的肄业态度，，，可能将“师带徒”的功效阐扬到最大化；但愿参与谈话会的员工们都可能吸收经验，，，有所启发、有所收成。

 

话题会商

在传统的师徒关系中，，，师傅和徒弟之间也会晤对肯定的沟通问题或矛盾。然而，，，这些问题并非无法解决。谈话会组织各人关于“若何解决师徒之间存在的沟通问题或矛盾”“若何提升师傅讲授成效和徒弟学习成效”以及“若何解决带教过程中徒弟自动性不及的问题”等话题进行会商。

 

— 若何解决师徒之间存在的沟通问题或矛盾？—

 

 

第一组的粱欣极度自动地站起来回覆了这个问题，，，他以为师徒直接沟通最关键的点就是尊重。在“师带徒”的过程中与师傅有着平等的互换，，，被尊重的感触让他在学习中不会存在抵触的感情，，，越发乐于学习。当然他也会赐与他的师傅足够的尊重，，，师傅也很愿意毫无保留地教授知识给他，，，他感触这样的状态是最好的。

 

 

来自第二组的许飞，，，他暗示工作应该融于生涯，，，除了工作时与师傅相处，，，放工后也是与师傅一路吃饭、一路居住的，，，无论工作上产生几多分歧，，，生涯里城市归于和谐清淡，，，沟通很重要。

 

— 若何提升师傅讲授成效和徒弟学习成效？—

 

 

来自出产部的曾全辉的回覆极度精辟，，，他说：“师傅说，，，我听；我说，，，师傅听；师傅做，，，我看；我做，，，师傅看；相互学习，，，不懂就要问，，，虚心求教
！

 

 

出产部的实习生钟志刚回覆道：“带教应该有清澈的讲授思路，，，在讲授的过程中更多地正视细节，，，占有更多的耐心，，，让徒弟在学的时辰，，，知晓自己错在哪里，，，怎么错，，，怎么改，，，这个很重要
！

 

— 若何解决带教过程中徒弟自动性不及的问题？—

 

 

超声波焊接的杨小倩以为“师带徒”过程中，，，师傅能够通过上行下效，，，设置楷模，，，引发徒弟的学习兴致和自动性；激励徒弟自动分享学习心得和经验，，，赐与徒弟一些拥有肯定难度和挑战性的学习工作，，，让徒弟有机遇克服难题并获得成就感；当徒弟实现学习工作或获得进取时，，，师傅应实时赐与注定和嘉奖，，，让徒弟感触到自己的致力和支出得到了认可和回报，，，这种正向的反馈能够加强徒弟的成就感，，，通过引发兴致以及成就反馈能够提升学习的自动性。

 

 

针对统一个问题，，，赵荣碟有不一样的思路，，，他以为要提升自动性其实更多必要师徒脾气上的互补，，，每小我的脾气都是不一样的，，，若是师徒两人都是脾气相对内向的，，，那么带教的过程肯定是不顺畅的；在脾气互补的情况下，，，师傅教授也会越发积极，，，徒弟学习也会越发自动。

 

总结讲话

师带徒：“师者，，，传道授业解惑也；徒者，，，虚心学习致力进取也。师徒之间的相互搀扶和共同成长，，，是一段贵重的人生经历。服膺师长的教导，，，不休追求知识和进取，，，将来也应成为他人的引路人，，，传承师徒之道
！

 

 

公司总经理项秉秋在最后总结时暗示：在出产学习过程中，，，从最初的观察到最后的操作，，，逐步提高了对设备和技术的理解，，，通过师傅不休的互换和领导，，，让徒弟学会若何着手和操作，，，随着学习的深刻，，，徒弟会慢慢意识到这个领域其实并不单一，，，那是由于徒弟还没有真正深刻技术的主题；在这个过程中，，，徒弟必要不休给自己提出问题，，，思虑下一步应该若何操作。

冯肇春指出，，，公司在发展的过程中对各类岗位技术人员、治理人员需要量会很大，，，公司会提供展示能力、提升的平台，，，员工要不休学习和提升能力，，，达到各岗位的能力需要，，，相信通过师傅的用心带教、徒弟的专心学习，，，新员工终将成为公司的中坚力量；公司器重员工的潜力和能力，，，会凭据现实情况进行岗位调整和轮换，，，治理岗位能上能下，，，以维持团队的活力，，，也会激励老员工教授自己的经验，，，以推进团队内部的知识传承和共同成长，，，但愿各人都能充分展示自己的能力，，，并为团队的发展做出贡献；在学习和工作中，，，重要的是造就解决问题的思想方式和步骤。师傅或辅导的角色不仅仅是教授知识，，，更重要的是疏导徒弟和员工学会分析问题、思虑底子原因，，，并寻找解决问题的蹊径。在工作中，，，学习和提升操作技术的同时，，，师傅更要造就徒弟发现问题、分析问题和解决问题的能力，，，要保障出产高效正常运行，，，除了必要具备娴熟的操作技术，，，更要具备超强的安全意识，，，师傅应造就徒弟的安全意识和应急处置能力，，，以提高整个团队的综合素质和应对能力。

 

 

“师带徒”不仅仅是一种教育方式，，，更是一种文化传承和价值观的传递。广东瑞浦兰钧始终坚信知识的传承与人才的造就是企业持续发展的关键。通过“师徒”制度能将企业的主题价值观和专业知识传承下去，，，造就出一批才华横溢、责任心强、具备创新心灵的人才，，，为社会的可持续发展做出更多的贡献。